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    <subfield code="a">La maternelle : l'&#xE9;cole pour jouer, une &#xE9;cole por apprendre</subfield>
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    <subfield code="f">un documentaire r&#xE9;alis&#xE9; par Marie-T Lema&#xEE;tre</subfield>
    <subfield code="g">une &#xE9;mission anim&#xE9;e par C&#xE9;cile Taillandier</subfield>
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    <subfield code="a">1 DVD, vid&#xE9;o monoface simple couche, zone 2 (26 mn)</subfield>
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    <subfield code="a">Cap infos</subfield>
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    <subfield code="a">Le jeu est indissociable du d&#xE9;veloppement de l'enfant, de sa facult&#xE9; de rentrer en communication et d'appr&#xE9;hender le monde. L'&#xE9;cole maternelle, qui est indiscutablement l'&#xE9;cole de l'enfance, peut alors se poser la question : une &#xE9;cole pour jouer ou une &#xE9;cole pour apprendre ? Le jeu didactique semble r&#xE9;soudre le paradoxe dans la mesure o&#xF9; l'enfant apprend en jouant, mais peut-on encore parler de jeu ? Des moments de jeux libres sont &#xE9;galement balis&#xE9;s par les enseignants, sur les temps d'accueil ou de r&#xE9;cr&#xE9;ation mais quel doit &#xEA;tre le comportement de l'adulte : intervenir et changer n&#xE9;cessairement le cours du jeu, ou se contenter d'&#xEA;tre un observateur privil&#xE9;gi&#xE9; ? L'enfant trouve toujours le moyen d'&#xE9;chapper &#xE0; la pr&#xE9;gnance de l'adulte en organisant de fa&#xE7;on spontan&#xE9;e des jeux &#xE0; la marge des activit&#xE9;s propos&#xE9;es par l'enseignant.</subfield>
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