01812     2200253   4500001002100000010003100021101000800052102000700060105001800067200011100085210005100196215006400247225003300311330077400344345001301118410002601131606003601157606010601193606010701299676000801406686007101414700003501485801003801520FRBNF435247720000006  a9782753521650bbr.d17 EUR0 afre  aFR  a    z   00 y 1 aDécoloniser l'école ?bLIVeHawai'i, Nouvelle-Calédonie expériences contemporainesfMarie Salaün  aRennescPresses universitaires de Rennesd2013  a1 vol. (303 p.)ccartes, graph., couv. ill. en coul.d24 cm  aCollection Essaisx1951-3321  aCe livre part d'une interrogation : comment penser une éducation postcoloniale ? Il y répond en analysant empiriquement deux cas de décolonisation inachevée dans le Pacifique, et deux modèles nationaux a priori incomparables : celui des Etats-Unis d'Amérique à Hawaï i et celui de la France en Nouvelle-Calédonie. L'institutionnalisation récente d'un enseignement des langues et cultures autochtones est un angle privilégié pour saisir la portée du mot d'ordre d'une "décolonisation" de l'école. Cette institutionnalisation est un terrain exceptionnel pour tester les limites du désir de concilier l'universalisme du droit avec la reconnaissance de droits collectifs spécifiques au nom de la réparation des torts de la colonisation.   d2.950CFP 0tEssais (Rennes. 2005)  312156431aÉducation coloniale  313318807aÉducation311951919yNouvelle-Calédonie312432924z1990-....311959624xÉtudes de cas  313318807aÉducation311943635yHawaii (États-Unis)312432924z1990-....311959624xÉtudes de cas  a371  a3702Cadre de classement de la Bibliographie nationale française  315018426aSalaünbMarie4070 0aFRbMOc20130821gAFNOR2intermrc