La maternelle : l'école pour jouer, une école por apprendre [DVD] / un documentaire réalisé par Marie-T Lemaître ; une émission animée par Cécile Taillandier
Langue : français ; de l'oeuvre originale, français.Pays : France, Lyon.Publication : Lyon : Cap canal, 2004Description : 1 DVD, vidéo monoface simple couche, zone 2 (26 mn)Collection: Cap infosClassification : 372 LEMRésumé : Le jeu est indissociable du développement de l'enfant, de sa faculté de rentrer en communication et d'appréhender le monde. L'école maternelle, qui est indiscutablement l'école de l'enfance, peut alors se poser la question : une école pour jouer ou une école pour apprendre ? Le jeu didactique semble résoudre le paradoxe dans la mesure où l'enfant apprend en jouant, mais peut-on encore parler de jeu ? Des moments de jeux libres sont également balisés par les enseignants, sur les temps d'accueil ou de récréation mais quel doit être le comportement de l'adulte : intervenir et changer nécessairement le cours du jeu, ou se contenter d'être un observateur privilégié ? L'enfant trouve toujours le moyen d'échapper à la prégnance de l'adulte en organisant de façon spontanée des jeux à la marge des activités proposées par l'enseignant..Public : Adulte.Sujet - Nom commun: Arts et enfants | Ecoles Type de document :
DVD
| Image de couverture | Type de document | Bibliothèque actuelle | Bibliothèque de rattachement | Collection | Localisation | Cote | Matériels spécifiés | Info sur le volume | URL | Numéro d'exemplaire | Statut | Notes | Date de retour prévue | Code à barres | Réservations | Priorité de la file des réservations | Réserves de cours | |
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| Médiathèque Ouest Koné Public DVD | 372 LEM (Parcourir l'étagère(Ouvrir ci-dessous)) | Disponible | PVJ | 00060349 |
Le jeu est indissociable du développement de l'enfant, de sa faculté de rentrer en communication et d'appréhender le monde. L'école maternelle, qui est indiscutablement l'école de l'enfance, peut alors se poser la question : une école pour jouer ou une école pour apprendre ? Le jeu didactique semble résoudre le paradoxe dans la mesure où l'enfant apprend en jouant, mais peut-on encore parler de jeu ? Des moments de jeux libres sont également balisés par les enseignants, sur les temps d'accueil ou de récréation mais quel doit être le comportement de l'adulte : intervenir et changer nécessairement le cours du jeu, ou se contenter d'être un observateur privilégié ? L'enfant trouve toujours le moyen d'échapper à la prégnance de l'adulte en organisant de façon spontanée des jeux à la marge des activités proposées par l'enseignant.
Adulte
9782353470044